英国、加拿大等国的校长联合会代表和江苏中小学校长们会聚一堂，就外语课程和教学实践等话题展开讨论。据悉，江苏省教育厅将通过官方渠道招募外籍教师。
南师大教授：英语学习最好从3年级开始
“语言越早学越好，这个语言应该是指母语，除非你能提供双语环境。”在谈及第二语言的学习实践和模式时，从事基础教育研究的南师大外院马广惠教授表示，如果没有专业的外语学习环境，苏州英语培训不建议孩子在小学3年级前学习英语。
马广惠认为，“小学一年级学英语太早了，3年级开始学习最好，因为孩子在这个年龄段之前是快乐地玩和学习母语的阶段。”他介绍说，如果没有提供让孩子自然学习第二语言的环境，太早学习，会产生负面影响，甚至会影响母语学习。
“我们希望孩子们在母语学习中，去把握学习语言的规律，当形成正确的模式之后，再去学习外语。这时认知水平会迁移到外语学习中。”苏州英语培训建议，小学3至6年级是英语学习的关键时期，这个时候孩子的语言天赋处于临界期。基础教育阶段，应该培养孩子的口头表达能力，以交际为目的去教学。
加拿大校长：提早学外语要有语言环境
加拿大阿尔伯塔省宾利公立学校校长兰恩·摩尔告诉记者，在他们学校里，那些英语不是母语的家庭里，孩子从3、4岁时就开始接触英语。但是他们没有设置课程，也没有专门教习，而是让他们和当地英语为母语的孩子去接触。
“可以说，只有在具备英语情境的情况下，提早学习英语才有用。据了解，在中国包括江苏在内，对6岁前孩子第二语言的教育可能还没有很好的架构。如果有了很好的架构和环境，低龄学英语可以推广。”
在缺乏双语环境的情况下，英语老师是中国学生学习英语的主要媒介。苏州英语培训指出，中国英语教师，也急需外界干预，否则即使经验丰富，也将面临能力的全面下降。
外籍教师引进资格本科生，两年教学经验
昨天，据江苏省教育厅苏教国际副主任丁安宁介绍，近年来，拥有外籍教师已经成为不少中小学的标准配置，以南京市为例，目前南京已经与30多个国家和地区建立了常态化的教育合作交流，在中小学校中专门从事教学和管理工作的外国文教专家有500多位，而这个数字每年都在递增。
“现在江苏对外籍教师需求量依然大于供求量，这样我们就要去寻求更多渠道，去招募更多教师。”丁安宁介绍说，所招募的外籍教师中，语言类的教师比较多。苏州英语培训解释说，这是由于近年来很多学校都开设了国际班，因此对外籍教师需求量更大。
虽说引进外籍教师经过一定考核，但因为引进方式主要是通过在当地人才市场贴广告，往往时间紧，数量和质量都差强人意。有时因为人数有限，有些地方就聘用国外留学生来当老师，丁安宁说，留学生只能作为辅助，不具备教书的资质。
